计算机与人工智能学院2023年至2025年招生计划
专业名称 |
科类 |
辽宁 |
河北 |
湖北 |
湖南 |
黑龙江 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
30 |
31 |
32 |
— |
6 |
4 |
— |
— |
— |
6 |
6 |
10 |
3 |
3 |
2（理工） |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
85 |
79 |
67 |
— |
6 |
6 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
11 |
2 |
— |
— |
计算机科学与技术 |
物理 |
57 |
57 |
55 |
— |
6 |
6 |
— |
— |
— |
5 |
5 |
11 |
2 |
2 |
2（理工） |
数字媒体技术 |
物理 |
17 |
17 |
12 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
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|
专业名称 |
科类 |
安徽 |
江西 |
北京 |
内蒙古 |
上海 |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
2 |
4 |
2（理工） |
— |
— |
— |
2 |
2（综合改革） |
2（综合改革） |
3 |
— |
— |
— |
— |
— |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
2 |
— |
— |
3 |
3 |
2（理工） |
— |
— |
2（综合改革） |
2 |
— |
— |
2 |
2（综合改革） |
— |
计算机科学与技术 |
物理 |
— |
4 |
6（理工） |
— |
— |
— |
2 |
2（综合改革） |
2（综合改革） |
2 |
— |
— |
— |
— |
— |
数字媒体技术 |
物理 |
2 |
4 |
2（理工） |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
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|
专业名称 |
科类 |
浙江 |
山东 |
河南 |
山西 |
宁夏 |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
— |
2（综合改革） |
2（综合改革） |
2 |
2 |
2 |
2 |
2（理工） |
2（理工） |
6 |
2（理工） |
2（理工） |
— |
— |
— |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
— |
2（综合改革） |
— |
3 |
3 |
4 |
3 |
3（理工） |
2（理工） |
6 |
2（理工） |
2（理工） |
— |
— |
— |
计算机科学与技术 |
物理 |
— |
— |
2（综合改革） |
— |
— |
— |
3 |
3（理工） |
3（理工） |
6 |
2（理工） |
3（理工） |
— |
— |
— |
数字媒体技术 |
物理 |
— |
2（综合改革） |
2（综合改革） |
— |
— |
— |
5 |
5（理工） |
8（理工） |
|
2（理工） |
3（理工） |
— |
— |
3（理工） |
|
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|
专业名称 |
科类 |
福建 |
新疆班 |
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2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
人工智能 |
物理 |
4 |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
计算机科学与技术 |
物理 |
4 |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
数字媒体技术 |
物理 |
4 |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
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专业名称 |
招生总数 |
|
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2025 |
2024 |
2023 |
|
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|
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|
|
|
人工智能 |
60 |
60 |
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
计算机科学与技术（师范） |
119 |
109 |
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
计算机科学与技术 |
81 |
81 |
90 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
数字媒体技术 |
30 |
30 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
290 |
280 |
280 |
|
|
|
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|
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计算机与 |
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|
计算机与人工智能学院2023年至2025年招生计划
专业名称 |
科类 |
辽宁 |
河北 |
湖北 |
湖南 |
黑龙江 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023 |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
551 |
555 |
542 |
575 |
560 |
557 |
— |
— |
— |
504 |
513 |
521 |
527 |
536 |
418 |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
555 |
558 |
67 |
579 |
563 |
560 |
— |
544 |
555 |
507 |
514 |
521 |
528 |
— |
— |
计算机科学与技术 |
物理 |
570 |
568 |
55 |
588 |
573 |
569 |
— |
— |
— |
527 |
527 |
527 |
536 |
546 |
431 |
数字媒体技术 |
物理 |
567 |
565 |
12 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业名称 |
科类 |
安徽 |
江西 |
北京 |
上海 |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024 |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
543 |
535 |
478 |
— |
— |
— |
513 |
515 |
523 |
— |
— |
— |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
549 |
— |
— |
526 |
520 |
501 |
— |
— |
523
|
455 |
439 |
— |
计算机科学与技术 |
物理 |
— |
542 |
479 |
— |
— |
— |
518 |
518 |
524 |
— |
— |
— |
数字媒体技术 |
物理 |
542 |
536 |
475 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业名称 |
科类 |
浙江 |
山东 |
河南 |
山西 |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（“3+3”模式的高考综合改革） |
2023（“3+3”模式的高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
2025 |
2024（非高考综合改革） |
2023（非高考综合改革） |
人工智能 |
物理 |
566 |
563 |
576 |
553 |
555 |
559 |
553 |
503 |
525 |
530 |
498 |
477 |
计算机科学与技术（师范） |
物理 |
572 |
566 |
— |
554 |
554 |
560 |
552 |
472 |
531 |
531 |
499 |
477 |
计算机科学与技术 |
物理 |
— |
— |
582 |
— |
— |
— |
563 |
530 |
533 |
536 |
505 |
479 |
数字媒体技术 |
物理 |
568 |
569 |
580 |
— |
— |
— |
557 |
517 |
520
|
535 |
504 |
477 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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